(一) 成人高等教育改革研究
持续几年的高校扩招，使得大学像挤满了乘客的汽车已是不堪重负，很难再抽出师资、设备等基础条件分给成人高等教育。尽管成人高等教育有过辉煌和成就，但是面对目前其生源萎缩、学生素质下降等情况，如何顺应成人学习的潮流去开发新的学习模式、设计新的培训策略，目标如何重新定位，专业课程改革、教学管理和教育质量控制如何走出困境走向新的辉煌需要研究。成人高等教育必须坚持质量标准，降低标准的行为无异于自杀。学员完成学业的时间可以有长短，但是学业的质量标准必须是一样的。
(二) 远程教育发展研究
随着现代信息技术的突飞猛进，网络技术正在从许多方面改变人们的生活和工作。我国正在逐步地开展这一新型的教育方式，为我国的成人教育开辟出一个新的天地。中国“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”。现代远程教育的推广普及工作，以及其自身的目标定位、专业课程规划、网络技术开放和整合、教育教学和考试管理、远程教育政策等内容应当研究。
(三) 成人教育法规研究
为从法律上确认成人教育的地位和作用，规范政府及各部门对成人教育应承担的义务与职责，保证成人教育的财政拨款，确立成人教育的管理体制，确认公民享有成人教育的权利和义务，我国应加强成人教育方面的立法工作。目前，我国在教育法规、尤其在成人教育和终身教育立法方面很欠缺，至今没有一部权威性的成人教育和终身教育法律。今后要加强成人教育立法的必要性与可行性、成人教育立法的策略与技术、成人教育立法的法制性与应用性等问题的科学研究。
(四) 成人教育基础理论和学科建设研究
目前成人教育学学科建设存在“自身学科体系、理论框架构建不足；立足国情体现我国特色不足；紧跟快速发展的实践不足；超前预测规划不足；高层次专门人才培养数量不足”等问题，今后10年内通过对成人教育学学科的科学实证研究和理论分析研究、通过扩大成人教育学硕士点和博士点的建设和高素质研究人员队伍的扩展促使有中国特色的成人教育学学科体系基本形成。西方一些发达国家的成人教育学科体系已日趋完善，参照西方先进的成人教育学科理念和思潮，借鉴西方成人教育学科的建制、范式，也是推动中国成人教育学科成熟的基础性工程。